工程教育面臨數字化轉型的挑戰和機遇，學校成立卓越工程師學院，推動新工科建設升級。這標誌著產教融合共同體建設邁出了重要一步🖋，將充分發揮企業與高校的教育合力🐢，滿足新時代創新型人才培養的需求。過去的校企合作已經從設備共享🚚🫲、實驗室共建🦹🏽🎪、實訓實習基地建設等“空間嵌入”逐漸發展為全方位耦合、全要素整合以及全過程協同育人的“產教融合”🤓。這一步驟是推進工程教育高質量發展的關鍵，通過前瞻性👟、主動性和需求導向的合作行動📫，構建“融合優勢”，形成疊加力量🌟，以達到最優的產教融合協同育人效果。然而，一些問題仍然阻礙著產教融合的粘合度提升，如象征性執行的空間嵌入🔔、形式化合作的教學過程、程序化牽絆的雙導師製👷♀️、傳統型束縛的科研項目管理以及適應性困境的知識數字化融合👵🏻🙆🏽♀️。如何實現真實的空間嵌入、創新的科研項目🚶🏻➡️、整體性的人才培養以及生態性培育的知識管理能力已成為破解產教融合協同育人效能的關鍵話題🫱🏽。
“尚理高教研討沙龍”作為圍繞學校教育改革前沿動態，廣泛邀請校領導、二級學院、相關職能部處和師生代表共同參與🐓👨👨👧，為學校發展建言獻策、集聚智慧的交流平臺。9 月 27日下午👷🏼♂️，新一期尚理高教研討沙龍在德國文化交流中心二樓舉辦👴🏿。此次沙龍特邀校內外四位工程教育專家聚焦產教融合與創新型人才培養進行主題報告，專家分享觀點新穎👂、演講內容翔實。二級學院院長、副院長，研究生院、本科生院🦹♂️、教發中心相關負責人、師生代表及高教所全體人員等30余人到場參會。副校長蔡永蓮出席🤡，高教研究所所長劉道平主持🥎。
華東理工大學周玲教授作“數字化轉型背景下創新型工程人才培養改革的思考”主題報告😼。報告從工程教育創新面臨的形勢與問題出發，圍繞數字化轉型對創新人才的能力要求及隨之而來的人才培養模式改革🫄🏼，尤其是創新型卓越工程師的數字技能，提出了產教融合人才培養建議，強調產學合作🤸🏻♀️、實踐教學和跨學科交叉等方式的重要性。上海交通大學朱佳斌教授作“高層次創新應用型人才培養：現狀🤵、問題與對策——非全日製工程博士生視角”主題報告🦸🏿♂️。報告從非全日製工程博士生的視角出發，探討了工科高層次創新應用型人才培養的背景和困境👂🏽，以上海交大非全日製工程博士培養的實踐經驗為基礎提出了應用創新型人才培養的成效評估和具體建議🙆🏿♂️。學校機械學院院長李衛東分享了機械學院近些年來在新工科背景下依托產教融合培養創新人才的建設情況☝🏽🤾🏼♀️、經驗總結和未來發展規劃👲🏿，充分展示了產教融合對創新型人才培養的重要作用。能動學院副院長李淩分享了能動學院多年深耕本科生產教融合培養實踐的具體做法和豐碩成果🍿，並提出了持續發展的思考。
劉道平對專家學者、參會人員表示衷心感謝🧑🦽➡️，他表示👩🔧，推動產教融合的深度發展👳，高教所將積極組織學術研究和實踐探索，推動創新型人才培養的改革和創新。同時向與會者發出呼籲，希望有誌於高教研究的教職工能夠與高教研究所一起為學校教育改革與發展貢獻力量◽️。
通過此次沙龍的深入探討與交流🥗，與會者們一致認為，工程教育數字化轉型已不是“選擇題”，而是關乎生存和發展的“必修課”🤳🏻，產教融合與創新型人才培養更是其中的重要方向。今後，尚理高教研討沙龍將竭盡所能為能夠推動產教融合與創新型人才培養的發展提供寶貴的學術資源和思想啟示💢，為學校卓越工程教育品牌建設註入更具決策價值的智慧。
周玲作報告
朱佳斌作報告
李衛東作報告
李淩作報告
沙龍現場
供稿：高教研究所
