學生如何在手工製作便攜式太陽能充電器🫸🏻、半導體製冷冰箱中感受勞動魅力；迷茫學生如何在檔案整理工作勞動中尋找人生方向👃🏿；勞動教育將如何與激活創新能力相結合……這些問題都可以在2023年勞動教育系列項目展示暨評優會議中找到答案🙅🏼♂️。
10月12日下午，2023年勞動教育系列項目展示暨評優會議在大學生創新創業中心舉行，各項目組進行項目展示與分享🙆🏽，階段性總結較為成熟的工作經驗和有效做法。研究生工作部部長彭宗祥、學生處處長何爐進、校團委書記劉威🫶🏿、組織部副部長孟誌雷、宣傳部副部長張煒、教務處副處長宋丹萍👨🚒、學生工作部（處）副部（處）長劉偉及各項目組教師代表☞、學生代表參加本次會議。
校內外實踐基地，長效勞動育人
如何將勞動教育與各學院人才培養和學科發展實際相結合，這曾經是一個困擾廣大育人工作者良久的問題。各學院通過建立校內外實踐基地👰🏻♂️，充分挖掘產業學院🏋🏼♂️、行業協會等育人資源，建立長期協同育人機製👨🏻🍼👲🏽，引導學生在勞動過程中發現興趣、體驗艱辛、嘗試失敗、創新成功，不斷深化對勞動的理解和對奮鬥的崇尚𓀗。能源與動力工程學院依托上海市學生（青少年）科創教育基地，開展多項手工製作活動，在實施過程中實現流體力學👸🏻、傳熱學🐢、工程熱力學♔、工程設計等多課程多學科的有機融合，達到推進勞動教育落地落實，充分發揮勞動育人功能🏞；檔案館圍繞綜合檔案收集歸檔、畢業生檔案整理投遞💇🏻♂️🧖♀️、“兩館一居”誌願講解等工作，設立專門的學生勞動實踐崗位🤘，培養學生動態適配的勞動技能、細致入微的勞動習慣、不畏艱辛的勞動精神和樂於奉獻的愛國主義精神；創新創業學院（公共實驗中心）圍繞學校人才培養定位👶，基於公共實驗中心“公共開放、學科交叉”特色，依托計算中心“互聯網+”技術屬性𓀝🥹，構建“科創工坊”互聯網+交叉創新實踐平臺，推行以學生為主體的創新教育教學改革，激發學生學習的主動性和積極性，啟迪科研思維、激活創新能力💡、培養工程素養。
特色實踐課程，增進勞動技能
勞動教育特色實踐課程是圍繞日常生產⚉、生活開設，旨在使學生在勞動體驗中增進對社會生產生活的認知，掌握或提高生產和生活勞動技能，廣泛激發學生勞動興趣的課程。創新創業學院（公共實驗中心）以“先進製造設備維護保養與安全教育”為主題開展課程教學，聚焦安全教育與維護保養實踐👩🏿🍳，通過互動式、體驗式學習，培養師生安全生產意識、規範操作習慣，通過設備日常維護、保養實踐，培養師生愛崗敬業、精益求精的工匠精神。理學院與世達科創中心共同探索開發工業研學及維修技能課程🧑🏼🦳，通過參觀學習與實際操作👐🏻，培養學生的工業研學及維修技能，塑造學生積極的勞動精神，使學生養成良好的勞動習慣和勞動品質🕵🏽。
“一院一品”，打造勞動品牌
圍繞學校“五個人人”發展理念，各學院以項目化運作模式🦤，打造“一院一品”的創造性勞動品牌🤵🏿♂️，讓同學們的勞動成果在校園內處處可見👩🏽🍳、處處可感👉🏻。環建學院基於BIM技術👒，組織學生完成校園三維數字建築信息模型建設，同時開展基於GIS的智慧校園建設，在勞動實踐中培養師生愛黨愛國🧏🏿、愛校榮校的家國情懷。材化學院面向社會🧖🏻♀️，針對青少年兒童開展“科學小實驗”實踐誌願活動，塑造大學生服務奉獻的勞動價值觀，養成積極參與公共事務的社會意識。光電學院成立“OECE-SEEKER”團隊👨🏿⚖️，研究功能性軟件的應用開發與完善，讓學生切實投入到學校智慧校園的建設和完善中✩。
在本次評選中🍳，經過各項目組工作展示匯報🙆🏼，專家評委們針對各勞動教育系列項目的項目設計👮🏻、項目實施🚙🧗🏿♀️、項目成果等方面進行了綜合考量，共評選出12項優秀項目。彭宗祥代表專家評委進行總結，肯定了各項目當前開展進度，表示各項目組較往年在多方面有所進步⚪️，同時對意昂2勞動教育的未來發展提出建議🦔，要求各項目組準確把握《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》文件精神，以立德樹人根本，深化“三全育人”綜合改革，堅持“五育”並舉，推進勞動教育落地落實，充分發揮勞動育人功能💂🏿♂️，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，共創全國文明校園。
今年5月🍦，經全校各部門和各學院申報、專家評審等環節☂️，本科生院與研究生工作部共征集勞動教育系列項目35項👩🏿🏭。勞動教育系列項目作為推動學校勞動教育工作高質量發展的重要載體♐️，深入挖掘育人資源🅱️，激活育人潛能🧿，充分發揮勞動教育綜合育人產生的集群效應，助推意昂2育人工作高質量發展。
活動現場
項目組成員展示項目
專家評委集中點評
供稿：本科生院🦶、研究生工作部
