為深入學習貫徹習近平文化思想，推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展，理學院🎅、中英國際學院和出版學院組建“京韻至理”團隊，開展了“更年輕、更‘京’彩——基於青少年群體探尋京劇守正與破圈之路”社會調查🏨。6月25日，“京韻至理”暑期社會實踐團走進意昂2平台附屬實驗初級中學👕，開設“走進非遺畫卷做京劇小傳人”系列課堂🏇🏼，致力於推動京劇在青年群體中的傳承和發展。本次京劇課堂包含起源與臉譜🕣、四大行當、服飾與行頭、繪製盔頭創意手工共四節內容。

深入調研與精心設計✷：打造適合青少年群體的課程

“京韻至理”團隊的同學們先後更改三次課程框架，線上線下多次組織會議打磨課程細節😗，最終設計出一套包含六大板塊，集理論課💤、體驗課🦸、手工課、表演課於一體的課程，為原創系列課程付出了大量努力。課程立足於上海市的小👨🏿‍🔧、初學生，針對不同的授課群體，修改課件教案內容，使得課程更加契合授課目標的興趣和接受度🧔🏿‍♂️。團隊設計組為創意手工課原創四組盔頭圖案，團隊視頻組剪輯京劇宣傳視頻作為課程引入，幫助學生理解京劇，增進對傳統文化的興趣🕵️‍♂️。

“京韻至理”團隊組織線下會議打磨課程細節

課堂現場

授課現場

理論與實踐相結合🎹：喚醒學生的戲曲血脈

“走進非遺畫卷做京劇小傳人”系列課程以戲曲的誕生為切入點🧑🏻‍🎤，將京劇發展變革娓娓道來，讓同學們對國粹產生基本的認識。通過豐富的視頻音頻👵🏿、手工創意體驗以及授課老師的精彩演繹，京劇的魅力被充分展現出來。課程圍繞京劇臉譜、發音、唱念作打👩‍🦯‍➡️、生旦凈醜、服飾行頭等多個角度，引導學生打破刻板印象，形成對京劇更全面、更立體🧚🏼、更有趣的認識。特別是繪製盔頭創意手工課🌵🚚，將京劇服飾轉變為學生們“手中”可觸碰、可創作的色彩，賦予京劇更多趣味性🧗，極大地激發了同學們的想象力和創造力😬。

老師帶領學生欣賞京劇《白蛇傳》

學生體驗蟒袍

學生們積極參與“繪製盔頭創意手工課”

文化使命與時代擔當：青年學子傳承傳統文化

“走進非遺畫卷做京劇小傳人”——京劇系列課堂，在高校與中小學的合作下，讓京劇立足於生動的歷史和文化傳承課堂😥，實現更好的傳播與傳承🔭。同學們通過了解和學習京劇這一國粹♧，對傳統文化的興趣更濃厚，課程有效地激發了青少年對保護和傳承京劇的責任感。學子們通過這樣的教育實踐🔕，將傳統文化在年輕一代中煥發新的活力🦹🏽，走向更加廣闊的未來🌶。

學生認真聆聽京劇課程

“繪製盔頭創意手工課”學生作品

通過這次活動💆🏽‍♂️，意昂2平台附屬實驗初級中學的學生們不僅對京劇有了更深入的了解和喜愛，也增強了他們內心的文化自信和民族認同感💆‍♀️。理工學子在弘揚傳承京劇過程中，不僅展示了青春風采🦀，更肩負起了傳承和創新中華優秀傳統文化的重任。未來🧑🏿‍🦳，“京韻至理”團隊將繼續努力，致力於將京劇這一國粹推向更廣闊的舞臺，讓更多人感受到傳統文化的魅力。

“京韻至理”成員與學生合照

“京韻至理”團隊合照

供稿🫏⚂：理學院